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浅谈中小学生阅览室的设计配置
发布时间:2017-08-10 点击: 发布:
浅谈中小学生阅览室的设计配置
                             ————以马鞍山市图书馆为例
A Brief Discussion on the Design and Allocation of Reading Rooms for Schoolchridren
 ----Take Ma"anshan Library for Example
赵斯霞  (安徽省马鞍山市图书馆)
【摘 要】 文章论述了中小学生阅览室的设计配置的考虑因素、从室内环境的布置、家具的配置以及其他装饰等多个方面来探讨中小学生阅览室的设计配置
【关键词】中小学生阅览室;设计配置:
【中图分类号】G253     【文献标识码】A
【Abstract】This article deals with the consideration of design configuration of the reading-rooms for school students. The discussion points range from the indoor environment, the configuration of furniture to other ornaments and so on.
【Keywords】reading-rooms for school students; design configuration
作为马鞍山市政府投资建设的大型标志性文化设施,马鞍山市图书馆新馆总建设面积近2万平方米,其中中小学生阅览室1000 平方米,藏书近5万册,可同时容纳200余名读者就阅。马鞍山市目前市区现有60万人,中小学生有 7.8万人,有这么大一个阅览室本不奇怪,但由于我们进行了认真地设计配置,使这块在馆内来说不算很大的一块地方终于成为风格独特、样式新颖、颇能吸人“眼球”的学习“乐土”而备受学生们青睐。自开馆一年来共接待小读者5万人次,长期持少儿读者证的已经达4000个。中小学生阅览室还肩负着我市“小公民”道德建设实践基地和青少年新世纪读书活动俱乐部的任务,每逢节假日或举办读书活动,更是座无虚席,一位难求。本文拟就马鞍山市图书馆中小学生阅览室中设计配置实际工作为例,谈谈这方面工作的体会。
1.  设计配备的考虑因素
1.1中小学生阅览室的功能定位
马鞍山市图书馆作为我市唯一的市级公共图书馆,因其没有少儿图书馆,相对于国内大多数公共图书馆而言,作为国家一级馆和马鞍山市文献资源中心的马鞍山市图书馆,给少儿工作开展提供多一些的关怀和支持也在情理之中。新馆设计整体理念是建成有自主特色、能跟上现代化科技进步水平的一流的图书馆。中小学生是特殊年龄层次,有着特殊服务需求的读者群,可拓展的空间很大,适合中小学生的图书、电子图书、报刊以及信息化系统等软硬件设施决定了其阅览室的功能定位主要是现代化和多元化,从室内环境的设计到专业家具的配置及装饰都要尽可能满足这些功能的需求
1.2中小学生阅览室的设计风格
     中学生阅览室的设计风格应能体现中小学生的年龄特征和群体风貌。马克思说过“风格就是人”。中小学生阅览室设计面对的“人”就是中小学生。因此无论是环境的设计还是家具色彩、样式以及装饰所体现出的风格都要切合他们的心理、认知和特性来“设计”,这样所设计出来的环境才能将他们吸引,被他们认同,也才能给他们更多的身心的愉悦!
     我馆中学生阅览室里的书架和阅览桌采用了米黄色的中性色彩,再配以冷色的钢质架子,简约的设计造型营造出一个较为清新朴素的现代基调,暗合了中学生的人格成长和思辨心智。相对于少儿阅览室的色彩明快、亮丽、鲜明,以偏浅色调为主,多点对比色;造型设计选用个性化和卡通化的风格,更能营造出一个充满儿童心理趣味、温馨优雅、舒适有亲和力的读书环境。孩子们在这里可以畅游书的海洋,与好书为友,与美文为伴,用书籍“装备”心灵。这里可以举办读书活动,开办文学沙龙。儿童作家郑渊洁、沈石溪在此举办讲座和签名售书活动时对环境大加赞赏,说在这里和孩子的交流真是非常惬意!
1.3中小学生阅览室的人性化要求
作为文化服务机构的图书馆,无论是从服务的角度,还是从摆脱面临社会进步,科学技术日新月异,信息与知识传播手段不断创新和用户的信息需求出现多层次、多样化,给图书馆生存与发展带来的困境,都应大力彰显人性化服务。尤其是对中小学生,更应该关爱和珍惜。
中小学生阅览室的人性化要求,应该体现在设计配置的各个方面。我们在实际工作中力求有更多的体现。比如中小学生所使用的厕所,过去一般没有区别,这次我们专门设计有学生厕所,从而更安全更方便小学生。
书架的摆放打破传统的大开间格局,充分利用环形书架分割成一个半封闭的相对独立的区域,小读者在阅读时,不会相互干扰。书架,桌子包括总服务台相对低矮的高度,中学生的书架只有五层,总层高 1.8米,少儿的书架只有四层,总层高1.5米 ,阅览桌高1米 ,  椅子靠背以颈部为宜,这些都让孩子们更舒适,生活更健康。
涂鸦是孩子的天性,我们在总服务台的对面墙上配有PC面板,名曰“涂鸦墙”,专供孩子在此画画和展示作品,同时还在阅览桌上配有玻璃台板以方便日常清洁。
桌角及其他家具的边缘采用圆弧线,避免发生意外,让孩子的空间更加安全。
总之,人性化的结果不仅使他们的学习生活更快乐、更安全、也让家长放心:更为他们心灵的自由发展留下了空间。
2、             室内环境的布置
2.1室内环境布局的统一协调性
人只有在统一协调的环境里,才能感到心灵的舒畅。
地面是室内空间的基面,是家具和室内活动的承台,对人的影响较大,中小学生阅览室整体空间较大,我们在地面质地上选择了塑料地板,选择以淡蓝和淡米色为主的弧线板块交替划分地面,不仅烘托气氛而且极大地降低了行走噪音。
天棚是室内空间的顶面,往往也是室内空间装饰中最富于变化、引人注目的界面,但在阅览室整体观感上,我们没有做过多的修饰,只是在白色的顶面上配以条状的黑色弧线板块,整个阅览室空间既有起伏变化,又协调一致。同时扩大了空间的视觉效果,突出整体的线条流畅和稳定。
色彩的呼应说起容易做起难,尤其体现在家具上、因为书架、阅览桌、电脑桌、音像架等诸多设备的生产厂家各一,材质也不尽相同,要在颜色和质感上达到统一协调,这就需要我们与厂家多方联系,加强沟通和协调,以寻求满意的结果。
2.2室内设计上的创新性
     没有创新的设计就会流于平庸而失去“看点”。
我们的中小学生阅览室设计不能说有多好,但也有一些细节值得一提。首先在墙面精心设计了烤漆玻璃儿童百科知识墙,用材新颖、画面融科学性、知识性、古今中外历史人物事件为一体,成为一个知识“看点”;其二,为使整个中学生和少儿阅览室成为两个既隔离又有联系的空间,我们在中间线采用一字型垂直面割断,一分为二,只在中间留有通道,间隔高1.5 米,个性造型是彩色字母ABC,颜色活泼也和室内环境、家具不混乱,也不显单调;其三,虽然是两个隔断的空间又实为一体,有的五六年级的早熟孩子可以在中学生部分找到自己想看的书籍,有的初中生也可以到少儿阅览室看看漫画书放松下心情,实际上是为各自的心智发展延伸了空间。
3   家具的配备
3.1材质的选择
在倡导以绿色环保,健康无污染的今天,尤其是现代人对下一代身心健康的追求,我们在家具的材质的选择毫无犹豫地选择了全实木家具,以原木制作的家具虽贵却对孩子的健康成长更为有益。
3.2种类、样式的确定和合色彩搭配
虽是小小阅览室,却也要“五脏俱全”。书架,期刊架,报刊架、阅览桌、查询台······一样不能少。特别是信息时代,少儿馆藏资源不能只局限于纸质型文献,还应包括网上资源和视听资源。在家具配置上也要适当更新,比如添置中小学生的电子阅览桌视听资料架等。
图书馆家具的样式也不同于一般家具的设计,这一点在中小学生阅览室体现尤为显著,也对我们有很大的挑战。我们精心为中学生设计了了“∏”形书桌;为小学生设计了“A 、B”形书架,低矮的桌子有圆形、方形甚至还有菱形;颜色有粉有绿再配上小巧的凳子构成完美组合;电脑桌设计成一个圆柱形的笑脸,欢迎小读者来“充电”。
家具的色彩不仅要与整个建筑风格、环境色调相协调,还要根据使用者的需求来搭配。我们在中学生阅览室和少儿阅览室中分别对色彩作出区分和强调,就是说明色彩和人的关系……因前文已有所述,不再重复。
3.3重视零配件等细节的配置
品质来自细节,细节铸就完美。
在中小学生阅览室家具配置上不可忽视的一点是零配件的选择,它在家具使用中起到相当重要的作用,但往往因为不起眼得不到应有的重视,零配件等已经是易耗品,加上孩子顽皮多动的个性,往往在采用一些价格低廉、假冒伪劣的产品之后,会因小失大导致整体家具性能每况愈下,给花大价钱添置的国家财产造成重大损失。因此我们在在政府招投标文件上特别注明五金件等零配件均限定进口某品牌或同等品牌,从而保证了质量的使用。同样,鉴于报夹使用非常容易损耗,而目前市场上销售的报夹材质普遍存在的薄软缺陷,我们专门去厂家定制了3mm加厚的铝合金板夹,增强了板夹的耐用性,既实用又美观,大大减少了损耗
图书馆家具采购不同于一般的家具,采购上会遇到各种各样的问题,一定要具体问题具体对待,加强与供货商的沟通,争取多出样品:并根据现场尺寸灵活掌握,使家具选择与藏书量和座位量上达到最佳配比;把好质量关同时学会如何用最少的成本买到我们真正需要的家具。
4  其他的装饰
其他色装饰包括窗帘、花草、挂画,指示牌甚至挂钟等一些细微之物和地方。如果处理得好也能体现匠心,不仅烘托整个气氛,还有画龙点睛的作用。就我们阅览室来说一幅色彩淡雅的窗帘可以使室内光线更加柔和、营造出和悦恬美的阅读环境:点缀几盆绿色植物看上去更加清新宜人,做了个小卡片附在每类植物上简单的百科介绍,无形中又给孩子们上了一节自然课;就连墙上别致的挂钟也能给人留下深情的一瞥;更别说典雅的字画、伟人名言警句给人留下的审美启示,不仅加深了人们对环境的认识,也给人留下了或温馨、或启迪、或感动、或警示的美好记忆。

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