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地方型本科院校“大学生文化素质教育基地”建设的探索与实
发布时间:2017-08-10 点击: 发布:
地方型本科院校“大学生文化素质教育基地”
建设的探索与实践
摘  要:本文从构建文化素质教育课程体系、开展高品位的系列校园文化精品活动、开展多种形式的社会实践活动、建设一支精良的文化素质教育师资队伍、营造浓郁的校园文化氛围和良好的育人环境、积极参加文化素质教育合作与交流等几个方面探讨了地方型本科院校大学生文化素质教育基地建设的途径。
关键词:地方型;本科院校;大学生文化素质教育基地;建设;探索与实践
 
[作者简介]王云(1974—),男,湖南澧县人,湖南文理学院生命科学学院副教授,硕士,学校教研科长,主要从事植物资源学、高等教育管理研究。*
 
2006年,湖南文理学院作为为数不多的地方型本科院校被教育部正式批准确认为国家大学生文化素质教育基地(教高厅函〔2006〕10号),为切实提高大学生的文化素质,提高学校文化品味,学校构建了以校内课程教学、校内文化活动和氛围、校外社会实践为载体,专业知识教育与文化素质教育并重、人文教育与科学教育并重、学习提高与实践内化并重的教育模式,传承“博学弘文、明理求真”的校训精神,真抓实干,奋发进取,形成了大学生文化素质教育良好环境,并取得了丰硕的成果。
一、构建文化素质教育课程体系,加强文化素质教育教材建设。
1.结合大学生文化素质教育,以基地为依托,按照显性课程与隐性课程相结合、校内学习与校外学习相结合的原则修订了人才培养方案,以“文化素质教育课程”和“素质与能力拓展隐性课程”的形式规定学生修读的学分。
2.充分发挥我校学科综合、人文社会学科基础较雄厚的优势,每学期开出40门左右人文社科类和自然科学交叉类公选课,近几年来,共开出128门文化素质教育课程,修课人数达到6万多人次。
3.通过教学研究、教材建设等方式,加强了文化素质教育课程的建设。一是加强了文化素质教育理论与实践的研究,2001年以来,主持省级以上文化素质教育研究课题10余项,校级教学研究课题20余项,并加强了对已有文化素质教育教学改革成果“大学素质教育‘文艺鉴赏学’课程的构建与实践”等的推广应用。二是以基地“十一五”规划教材和国家教育科学“十五”规划项目的名义组织编写了一批有特色的文化素质教育校本教材,至2003年以来,先后出版了《文艺鉴赏概论》、《大学语文新编》等校本教材。三是建立了人文素质教育立体化图书书库,有计划地采购了人文素质教育纸质及电子图书。通过建设,“文艺鉴赏学”被确定为国家级精品课程,“大学语文”被确定为省级精品课程,“中国传统文化思想精华”、“思想道德修养与法律基础”等被确定为校级精品课程。
二、开展高品位的系列校园文化精品活动,增强文化素质教育的实效性。
1.以中华民族优秀的传统文化为基础,结合地方文化,创设文化素质教育活动品牌。一是开设了“白马湖讲坛”,举办名家名师文化素质教育学术讲座,先后举办了京剧知识、地方戏曲等文化素质知识系列讲座。二是开创了“兰芷诗风”,举办了“讲、演、诵、集”等系列诗社活动。三是开展了“白马湖诗钞”活动,组织全校师生开展诗、词、曲和现代诗的创作,先后编辑出版了多辑《白马湖诗钞》。
2.利用学校特有的白马湖水景广场,开展了丰富多彩的广场文化活动。一是以传唱革命歌曲和校歌、丰富校园文化生活、构建和谐校园为核心,先后举办了“建党85周年暨红军长征胜利70周年”、“唱响白马湖,再创新辉煌”等系列广场文化活动。二是举办“学生社团文化艺术节”,通过红色激情、绿色和谐、学海无涯、心理咨询等一系列篇章,充分展现了现代大学生社团在学生“三自”能力培养方面的积极作用。三是“大学生读书月”活动,开展了教授、博士推荐经典好书导读、围绕“读书·明理·成才、读书·文明·和谐”等系列主题征文、经典名篇朗诵比赛等系列活动。
3.结合科技、艺术系列学术讲座、大学生科技制作竞赛、校园主持人大赛等系列活动的开展,举办“校园科技文化艺术节”。自2004年以来,共推荐了276件作品参加各级竞赛,其中获国家级三等奖1件、湖南省二等奖5件、湖南省三等奖8件。
4.以大学生心理健康教育教研室和心理咨询室为依托,开展了“大学生心理健康周”活动。一是通过现场心理咨询、现场心理测试等活动开展大学生心理健康教育宣传活动。二是以“面对挫折,我怎样走过”、“关爱自己,关爱他人,让生活充满阳光”等为主题开展主题班会。
三、校内活动与校外活动相结合,开展多种形式的社会实践活动。
1.以学校中国常德诗墙文化研究所、文艺鉴赏研究所、丁玲文学研究所、古籍整理研究所、细菌战罪行研究所等为依托,建立了常德市博物馆、常德诗墙、林伯渠故居、丁玲故居、桃花源、河洑公园、柳叶湖公园、德山公园等文化素质教育实践基地,并开展了丰富的活动,如组织新生参观、革命教育等。
2.成立了学校艺术团,成员主要由艺术特长生,有一定文艺基础又有参与文艺活动热情的积极分子组成,现有成员183人,每月邀请省内和本市名家作艺术指导,自成立以来,艺术团多次代表学校参加了各种活动,其中由学工部构思、组织选送的文艺作品“奇特的录音带”获全国首届大学生艺术展演一等奖。
3.以“服务新农村”为主题开展系列实践活动。一是组织30余名优秀大学毕业生下乡挂职锻炼。二是开展“三下乡”活动,2004年以来,共组织300余名师生奔赴农村基层,深入开展社会主义新农村建设政策和社会主义荣辱观、科学发展观宣传,农业技术知识讲座等一系列活动。《中国青年报》、《常德日报》、湖南卫视、常德电视台等多家新闻媒体对我校“服务新农村”进行了多次报道。
四、建设一支精良的文化素质教育师资队伍,为实施文化素质教育提供了保障。
1.下大力气抓好专、兼职学生工作队伍建设。在人事处、学工部的组织下,加大培养、培训力度,提高学生工作人员的政治理论水平和业务能力,吸引优秀人才加入学生工作队伍,优化学生工作队伍结构。
2.完善评价激励机制。将文化素质教育纳入学校教学、学生工作以及教师业绩考评范畴,建立了文化素质教育课程教学质量监控机制,为开展文化素质教育活动提供保障。
3.加强教师队伍建设。一是狠抓文化素质教育课程师资培训工作,提高广大教师的文化素养,创造条件,引进文化素质教育骨干教师,聘请知名专家来校兼职。二是通过师德标兵、优秀导师、教学质量优秀奖、教学质量芙蓉奖、教学名师奖等评选活动的开展,促进教师师表意识和全员育人意识的增强。
五、营造浓郁的校园文化氛围和良好的育人环境。
1.进一步加强了大学生基础文明建设。一是以班团为单位开展了“文明修身”活动,以“践行文明修身,塑造文明形象”为主题,以创建“文明寝室”为突破口,结合“文明大学生”的评选活动,树立了一批大学生文明使者典型,促进了大学生基本行为规范的养成。二是开展诚实考试、诚信做人等系列诚信教育。三是开展学校“文明公约”学习活动。通过一系列活动的开展,取得了显著成效,至2004年,我校未发生一起学生恶性伤人案件,成功杜绝了内盗现象,考试舞弊率维持在0.05%以下,连续5年来,我校助学贷款还贷率一直保持100%。
2.进一步加强了校园文化环境建设。一是绿化、美化校园,不断加强校园人文景观的建设,先后修建了求索雕像、白马湖水景广场、英语角、桃园、李园等10余处人文景点和休读点,营造了高尚健康的人文景观氛围,真正达到了实用、艺术、教育的和谐统一。二是挖掘、整理了校园育人环境资源,以建校50周年庆典为契机,开展了优秀校友创业事迹的采编,白马湖、抗战碉堡等校园人文历史景观的挖掘、整理,校园文化展览等系列活动。
3.加大了文化体育设施建设的力度,先后建成了船形楼、艺术楼、体育馆、图书馆等文化体育设施。同时在校园内多处设置了大众休闲健身器材。
4.创建了优良的校风、学风。一是启动了形象设计工程,聘请专家论证和确定了校训、校徽和校歌。校徽“求索”反映了当代大学生为寻求真理而百折不挠的坚毅精神,体现了师生奋发向上的昂扬心态和为民服务的奉献情怀;校歌“走向未来的梦”体现了求真、崇实、尚美的文理精神;校训“博学弘文、明理求真”激励全校师生形成积极进取、严谨治学、追求真理、善于探讨、诲人不倦、教学相长的浓厚风气。二是结合“三好标兵”的评选开展了创建“优良学风活动月”的活动,巩固和推进了学校的优良学风。
六、积极参加文化素质教育的合作与交流,充分发挥基地的辐射和示范作用。
1.组织或积极参加本地的文化素质教育活动。2007年与市委宣传部联合举办了人文素质培训班,我校校长魏饴教授作了题为《大学素质教育走向人本之理论与策略》,收到了良好的效果。
2.积极组织或参与周边院校组织的文化素质交流活动。先后组织或参加了常德市首届大中专院校学生团体文化艺术节、常德市大中专院校英语短剧邀请赛、常德市大中专院校模特大赛等社会竞赛等活动。
3.和本地文艺宣传部门联合举办了“高雅艺术进社区”活动。先后参加了“第九届全国普通话推广周文艺演出”、“送科技下乡”文艺会演、武陵监狱慰问演出等10多场社会调演活动,取得了良好的社会影响。
4.编辑出版了《素质教育简报》,开通了“国家大学生文化素质教育基地”网站,及时总结报道我校文化素质教育的动态及成果。
 


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