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高职模拟电子技术理论与实践一体化教学的实践
发布时间:2017-08-10 点击: 发布:
高职模拟电子技术理论与实践一体化教学的实践
     [摘  要] 高职模拟电子技术的教学,不仅要使学生掌握基础性、应用性的理论知识,更要注重培养学生的实践操作技能。本文从教学设计、教学实践两个方面阐述了如何进行高职模拟电子技术理论与实践一体化教学,以达到使学生既学习理论,又掌握技能的目的。
[关键词] 高职;模拟电子技术;理论与实践一体化教学
《模拟电子技术》是高职应用电子技术、信息工程、电子设备运行与管理等电子信息类专业的主干技术基础课程,依据高职教育是造就出适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才的培养目标和高职教育教学是“基本理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度”、“加强实践能力培养”的教学原则,《模拟电子技术》课程的教学应重视学生基础性、应用性理论知识的学习,突出学生实践操作能力的培养。长期以来高职《电子技术》课程采用的是“理论+实验+实训” 的传统教学模式,其基本组织方式是理论教学在先,实验教学在后,并且理论、实验和实训分别由不同的教师在不同的地方完成,这种时间、空间、教师的分离,造成了理论和实践结合不紧密、课堂知识缺乏针对性、课堂学习内容抽象枯燥。这种状况不利于学生理论知识的学习和实践操作能力的培养,不能学以致用。因此我们电路教研室的几位教师进行了理论与实践的一体化教学改革实践,现将我们教改中的一些做法拿来与大家交流。
一、《模拟电子技术》课程的理论与实践一体化教学模式设计
1.整合课程内容,将理论知识与实践内容在课程结构上融为一体。
根据专业的培养目标及本课程的知识目标、能力目标将模拟电子技术的学习内容整合为单个的学习单元,并为每一个学习单元设计对应的实践训练项目(见表),为了使实训项目顺利完成,可将实训项目划分为一个个实训任务。在完成这些项目的过程中,完成知识的学习和能力的培养。
在教学实践中我们通过三种途径完成实践训练任务,一是指导学生自制电路,并进行测试。如:直流稳压电源、单管放大电路、功率放大电路等。通过做电路板,可以使学生接触到实际元器件和实际电路,调动学生的学习热情;也可以使学生熟悉电子产品的制作工艺流程,与实际工作过程联系起来。但应控制此实训项目的数量,以免将其变成简单的重复劳动,使学生会产生厌倦情绪;同时过多制作电路还会增加教学成本。实践证明,教学中只需安排三至五个电路板制作任务就可以了。二是我们使用现成的电路板完成部分的实践训练任务。如差动放大电路实验电路板、负反馈实验电路板等。较复杂的电路板制作起来难度较大、故障率高,为了不影响实验效果,采用由厂家购买的电路板为好。三是充分利用原有电子实验室的各种元器件模块来搭建电路,如:二极管削波电路、单管共射极放大电路、集成运算放大器的应用电路等,这样做一方面可以充分利用原有的实验室资源,另一方面我们认为这种用模块搭接的电路方式简单、直观、可以重复操作,节约教学成本,对认识元件在电路中的作用和电路的性能特点很有帮助。
在完成项目和任务的过程中,学生会观察到很多现象,产生很多问题和疑惑,从而在心中激起求知的欲望;此时教师可以加以适当的指导,组织学生分析讨论,在探索中引导学生逐步解决相关问题。通过这种教学方式,学生不仅能学到相关的理论知识,还能提高分析问题和解决问题的能力及其实践操作技能。
 
表:理论与实践一体化教学的课程内容整合表
序号
学习单元
实训项目
1
半导体二极管及其应用电路
直流稳压电源的制作与测试
任务一  二极管、电容的识别、测量与判断
任务二  示波器和信号发生器的使用
任务三  二极管应用电路搭接与测试
任务四  三端集成稳压电源电路的制作
任务五  直流稳压电路的测试
2
半导体三极管及其放大电路
单管共射极放大电路的制作、调试与测量
任务一  三极管、电阻的识别、测量与判断
任务二  单管共射极放大电路的制作
任务三  放大电路的调试与静态测量
任务四  放大电路的动态测量
3
集成运算放大器及其基本应用电路
集成运算放大电路的搭接与测试
任务一  差动放大电路实验
任务二  负反馈放大电路实验
任务三  各种基本运算电路的搭接与测试
4
功率放大电路
音频集成功率放大电路的制作与测试
任务一  音频集成功率放大电路的制作
任务二  音频集成功率放大电路的测试
5
波形产生电路
RC桥式正弦波振荡器的制作与测试
任务一  RC串并联选频网络的搭接与测试
任务二  RC桥式正弦波振荡器的制作
任务三  RC桥式正弦波振荡器的测试
2、合理安排,使理论教学与实践教学在时间、空间上融为一体
理论与实践的一体化教学准备工作是暂新的,进行一个项目的教学时,除了要对该项目要完成的任务,学生需要掌握的知识内容进行认真地研究外,还要明确每个教学内容应采取的教学方法和教学手段,要明确理论教学、实践教学之间的时间分配和地点安排,要细致到材料如何准备、学生如何分组。准备的越充分、越细致,教学就越有针对性、时效性。
3、积极学习,集理论教学与实践教学任务于一身
长期从事理论教学的教师,实践技能是有限的,这是直接影响教学效果的一个重要因素。开展这项教学改革之前,我们利用业余时间进行自我培训,熟悉各种仪器仪表的使用,对已确定的实践训练项目逐个进行操作,共同探讨学生在操作中可能出现的问题及解决办法。我们集全体教改小组成员的智慧,在相互交流中不断提高、取长补短,最终每位教师都有能力同时承担理论教学和实践教学。同时承担理论教学和实践教学任务,教师可以及时了解学生的理论学习情况,合理安排实践内容,有针对的展开教学,给学生的学提供更好的指导和帮助,能够使教学取得更好的效果。
二.《模拟电子技术》课程理论与实践的一体化教学实践
《模拟电子技术》课程理论与实践一体化的教学,是将教师讲授、学生学习与实践、课堂分析讨论合理结合的过程。下面从课题引入、理论学习、讲练结合、总结巩固四个环节谈谈这门课程理论实践一体化的教学过程。
1.由生活实例或工程问题引入课题
《模拟电子技术》课程具有很强的实践性和应用性,教学中应抓住一切可能的机会,尽量和实践结合。学习一个新的教学内容时,可以准备一个典型的实例或工程实际问题来引入,通过对实例的分析能直白的将学习任务、学习目的告诉学生,使他们的学习更有针对性。
如在学习三极管及其放大电路时,可由功放的实例引入。先简述声音被放大的基本原理,再通过演示实验用示波器演示信号被放大的效果,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。最后再布置本次学习的任务——制作单管共射极放大电路和学习三极管及放大电路的基础知识。
2. 理论知识作为支撑
加强实践教学不是忽视理论教学的理由,与生产生活实际密切联系的理论知识是学生所必需的,没有理论支撑的实践教学只能是空中楼阁,因此学生在实践操作前必须学习必要的基础性知识。在理论教学中加强与实践的联系可以更方便的采用启发式、与实例相结合等教学手段,更有利于学生掌握理论知识。如通过实践可引导学生认识到要知道信号的被放大的原理,需要认识放大电路;要认识放大电路就要学习放大电路的核心器件---三极管,然后才能理解信号的放大过程…,通过这种方式,一点点的引导学生在探索中掌握知识,不仅可以让学生深入的理解理论知识的精髓,还可以为完成后续实践任务中的三极管检测、电路板的制作、电路故障的排查做准备。
3.现场教学,讲练结合
   完成实践训练项目的目的是提高学生的实践操作技能和学习能力,学生在实践中可学习到如何利用基本理论、基本分析方法解决实际问题。如在完成单管共射极放大电路的制作与检测的项目时,一面通过制作线路板、检测线路板、排除故障来提高学生的实践能力,一面可以引导学生在实际操作中发现信号的失真,信号的反相、信号的放大情况与电路参数的关系等问题,激起学生新的探索欲望,引入新的学习内容。
4.知识的归纳总结,拓展延伸
一体化教学中,突出了实践的地位,在时间上打散了理论学习的完整性,应特别注意及时组织学生归纳、分析、总结,使所学的知识系统化。通过归纳总结,学生会对以前的学习有一个新的认识;另一方面,将实际与课堂所学的区别、生产实践中的新技术及时告诉学生,会使学生的视野更宽,求知欲更强,通过这两方面的努力可以达到拓展延伸学生的知识面的目的。
通过一年来的实践,我们欣喜的看到了参与课改的学生的实践操作能力有了很大的提高,他们对理论知识的认识也比别的其他学生深刻。我觉得我们成功的最大原因在于我们通过理论与实践的紧密结合突出了电子技术课的实用性。一体化的教学更能反映这门课的本质,能取得更好的教学效果,这种教学模式更适合高职教育。
 

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